I. Wprowadzenie teoretyczno – metodyczne do prowadzenia terapii ręki

1. Zarys anatomii i funkcje ręki
2. Pozycja dziecka, a sprawność ręki
3. Rozwój motoryki dużej jako podstawa wspierania terapii ręki
4. Rozwój manualny ręki – grafomotoryka w praktyce
5. Diagnoza zaburzeń motoryki małej w terapii ręki – normy i zaburzenia
6. Wpływ napięcia mięśniowego na rozwój małej motoryki
7. Plan terapii ręki
8. Diagnostyka w zakresie sprawności ręki:
   • napięcie mięśniowe,
   • siła mięśniowa,
   • zakresy ruchu,
   • czucie powierzchniowe,
   •  czucie głębokie.

II. Warsztat pracy terapeuty ręki

1. Metody i techniki pracy w terapii ręki:
   • masaż sensoryczny
   • ćwiczenia i zabawy z rekwizytami trenujące sprawność ręki
   • ćwiczenia sensoryczno-ruchowe w terapii ręki
   • techniki manualno-plastyczne
   • trening motoryki dużej
   • trening motoryki małej
   • działania polisensoryczne
   • praktyczne rozwiązania i inspiracje

III. Grafomotoryka

Metody i sposoby usprawniania grafomotoryki:

•  ćwiczenia usprawniające motorykę małą, czyli nadgarstki, dłonie i palce
•  zabawy pomagające w przełamywaniu niechęci do rysowania
• ćwiczenia usprawniające koordynację wzrokowo – ruchową
• ćwiczenia kształtujące prawidłowy chwyt i regulujące napięcie mięśniowe rąk
• ćwiczenia i zabawy usprawniające motorykę dużą
• ćwiczenia kształtujące nawyki ruchowe związane z kierunkiem pisania

TRENERZY:

Sylwia Sawa-Pasternak

Dyrektor Niepublicznej Placówki Doskonalenia Nauczycieli ISKRA – EDUKACJA ANIMACJA SZKOLENIA SP. Z O. O., Prezes Zarządu firmy szkoleniowej ISKRA SP. Z O. O. Pasjonatką pracy z grupą, arteterapeutka, choreoterapeta, terapeuta ręki, pedagog, trener szkoleń, wykładowca akademicki, autorka programów szkoleniowych “Ciało nie kłamie – kurs na instruktora choreoterapii, arteterapii, edukacji polisensorycznej, treningów twórczości, treningów zaburzeń koncentracji, terapii ręki.  Od 2009 roku pracuje indywidualnie z pacjentami oraz grupowo.

oraz

  Anna Traczyk

Nauczyciel, logopeda kliniczny w Ośrodku Wczesnej Interwencji w Jarosławiu; Absolwentka Uniwersytetu Marii Curie – Skłodowskiej w Lublinie, specjalista emisji i higieny głosu, Posiada wieloletnią praktykę  z zakresu terapii logopedycznej; zajmuje się m.in. zaburzeniami mowy,  nauką komunikacji u dzieci, korygowaniem wad wymowy, stymulacją rozwoju mowy, prawidłową emisją głosu, jego ochroną u osób z ryzyka zawodowego.